Robert Andrison
Paris – Sistem pendidikan Prancis kini dihadapkan pada dilema serius. Para Asisten Pendamping Siswa Disabilitas (AESH) yang vital, kini mulai mempertanyakan kelangsungan profesi mereka. Dengan rata-rata upah hanya 1.030 euro, sementara tugas mendampingi siswa dengan berbagai jenis disabilitas terus bertambah, banyak AESH merasa tertekan hingga mempertimbangkan untuk berhenti.
Sebuah studi terbaru yang dirilis Kementerian Pendidikan Nasional Prancis pada awal tahun 2026 mengungkapkan fakta mencengangkan: 31 persen AESH memilih untuk meninggalkan pekerjaan mereka dalam kurun waktu empat tahun. Angka ini secara terang-terangan menyoroti kondisi kerja yang tidak berkelanjutan dan gaji yang jauh dari layak, mengancam fondasi pendidikan inklusif yang telah lama dibangun.
Peran AESH sangat krusial dalam menopang pendidikan siswa berkebutuhan khusus, mulai dari disleksia, disfasia, hingga spektrum autisme. Mereka memastikan setiap siswa mendapatkan dukungan individual yang diperlukan agar dapat berpartisipasi penuh dalam lingkungan belajar reguler. Tanpa kehadiran mereka, banyak siswa disabilitas akan kesulitan mengakses pendidikan yang setara.
Kenaikan jumlah siswa berkebutuhan khusus yang memerlukan pendampingan juga menjadi faktor signifikan. AESH kini dituntut untuk menanggung beban kerja yang lebih besar, mengelola berbagai kebutuhan unik, tanpa diimbangi dengan peningkatan kompensasi atau fasilitas penunjang yang memadai. Kondisi ini menciptakan disparitas besar antara tanggung jawab dan penghargaan.
Seorang AESH yang tidak ingin disebutkan namanya, mengungkapkan kegelisahannya. "Saya sangat mencintai pekerjaan ini, melihat progres anak-anak adalah kepuasan tersendiri. Namun, dengan gaji sekecil ini dan tuntutan yang terus meningkat, saya serius mempertanyakan apakah saya bisa bertahan," ujarnya, menyiratkan perasaan banyak rekannya.
Studi Kementerian Pendidikan Nasional Prancis tersebut menjadi alarm keras. Tingkat pergantian personel yang tinggi bukan hanya menimbulkan ketidakstabilan dalam tim pendamping, tetapi juga berdampak langsung pada kontinuitas dukungan bagi siswa. Setiap kali seorang AESH berhenti, siswa harus beradaptasi dengan pendamping baru, sebuah proses yang bisa sangat menantang bagi anak-anak berkebutuhan khusus.
Selain masalah upah, minimnya pelatihan profesional yang komprehensif juga menjadi keluhan umum. Banyak AESH merasa kurang dibekali untuk menghadapi kompleksitas dan keragaman disabilitas yang mereka temui di lapangan. Hal ini tentu menghambat efektivitas mereka dalam memberikan dukungan terbaik.
Berbagai serikat pekerja dan asosiasi pendukung pendidikan inklusif telah menyuarakan keprihatinan mendalam. Mereka mendesak pemerintah untuk segera mengambil tindakan konkret, termasuk peninjauan ulang struktur gaji, peningkatan kondisi kerja, dan investasi yang lebih besar pada program pelatihan berkelanjutan bagi AESH.
Krisis ini dapat berujung pada kemunduran signifikan bagi pendidikan inklusif di Prancis. Tanpa AESH yang termotivasi dan didukung penuh, cita-cita untuk menyediakan pendidikan yang adil dan setara bagi semua anak, terlepas dari kondisi mereka, akan sulit tercapai. Situasi ini menggemakan kekhawatiran yang pernah dibahas dalam artikel sebelumnya, "Krisis Pendidikan Inklusif: Status AESH Prancis Kembali Jadi Sorotan".
Pemerintah Prancis, melalui Kementerian Pendidikan, menyatakan sedang mempertimbangkan berbagai opsi untuk mengatasi masalah ini. Pernyataan resmi menggarisbawahi komitmen untuk memperkuat peran AESH dan memastikan masa depan pendidikan inklusif. Namun, publik menanti solusi konkret yang mampu menenangkan kegelisahan ribuan AESH dan jutaan orang tua siswa.
Desakan dari parlemen dan masyarakat sipil terus menguat, menuntut pendekatan holistik yang tidak hanya fokus pada gaji, tetapi juga pada pengakuan profesi, pengembangan karir, serta dukungan psikologis bagi para pendamping. Masa depan pendidikan inklusif di Prancis sangat bergantung pada langkah-langkah strategis yang akan diambil dalam waktu dekat.
Permasalahan ini bukan hanya tentang upah, tetapi juga pengakuan terhadap dedikasi dan profesionalisme. Apabila tidak segera ditangani secara serius, ancaman eksodus AESH dapat menjadi kenyataan, merugikan generasi siswa berkebutuhan khusus yang sangat membutuhkan dukungan mereka.
